以书为约的一个月

本站5月14日讯   从一份活动方案的反复打磨，到一场场活动的顺利落地；从书单征集时的认真筛选，到赛场上的从容应答。这个四月，东阿黄河河务局“河声阅动·书香满城”读书月系列活动，不仅是一系列活动的开展，更是一段关于准备、参与、沉淀的共同记忆。

从“选一本书”开始的认真

读书月的序幕，往往不是从活动当天开始，而是从一份份书单的提交悄然铺开。

在“悦读有约·好书我选”活动中，机关各科室、各管理段早早行动起来。有人反复翻阅旧书，在熟悉的段落中重新标注推荐理由，字里行间满是对文字的敬畏；有人结合岗位实际，精心挑选治水业务、黄河文化相关书籍，希望“读有所用”；也有人专门向同事打听阅读体验，只为让推荐更有说服力、更贴合职工需求。

“这本书我读了两遍，每次都有新收获。”

“这一段写得特别有力量，我特意摘出来了，特别契合我们治黄人的坚守与担当。”

一份份带着个人体会的推荐理由，汇集成厚厚的书单。最终筛选出的图书，在启动仪式上发放到各单位书屋时，很多人第一时间翻开封面——那一刻，书不只是书，更像是彼此之间的一次交流与分享，是治黄人之间以书为桥的温情联结。

在“读”与“演”之间反复打磨

如果说选书是安静的酝酿，那么“经典演读”便是一场以声传情、以文润心的深情表达，尽显东阿黄河青年干部职工的热忱与匠心。

该局各青年理论学习小组自发组队，从浩如烟海的经典中精选片段，分配角色，反复排练。有人初次尝试角色演绎，逐字逐句揣摩语气轻重、节奏缓急，只为贴合人物心境；有人为精准传递情绪张力，反复调整台词停顿与情感递进，打磨细节至极致；还有人抢抓午休片刻，专注对词、反复走位，力求每一个神态、每一处互动都自然真切。

“这一句柔中带刚，语速再沉一点更有味道，更能贴合文字里的力量。”

“这里加个轻微抬手的动作，更能共情文字里的心境，让演读更有感染力。”

从起初的略带拘谨，到渐入佳境的共情投入，每一次排练都让沉睡的文字“活”起来、让经典的力量“燃”起来。正式登场时，《西游记》的奇趣、《红楼梦》的细腻、《三国演义》的豪迈、《甄嬛传》的张力，皆在声情并茂的演读中鲜活重现，台下观众不自觉沉浸其中，在沉浸式体验中感受经典文字穿越时空的永恒魅力。

从“练习题”到“赛场答题”

与演读的情感共鸣不同，“一站到底”知识竞赛既是日积月累的知识比拼，更是以赛促读、以学增智的成长之旅，让答题成为点燃阅读兴趣、培养读书爱好的重要契机。

线上初赛阶段，不少职工利用碎片时间刷题自测，并未止步于死记答案，反而在题目牵引下主动追本溯源：遇经典文学题便找来原著品读，碰黄河文化知识点便深挖治黄故事，慢慢养成主动阅读的好习惯。决赛选手赛前互帮互助、模拟问答，在交流中夯实储备、拓宽视野。

“这道题关联原著情节，光记答案太浅，读完相关章节才真正读懂其中深意。”

“这类文史题藏着很多细节，越深挖越有滋味，我已经打算找来相关书籍好好读一读。”

决赛现场的从容应答，源于日常阅读的沉淀，既彰显了全局干部职工勤学善思、求真务实的作风，更实现“以赛促读”初衷，让更多人在比拼中爱上阅读。

把阅读带进更远的地方

读书月的阅读活动，不只发生在机关内部，更走进了东阿县第三实验小学，让书香浸润孩子们的童年时光。

“大手牵小手”书香伴成长活动中，干部职工褪去繁琐筹备的刻板，带着真诚走进校园，提前对接校方，摒弃说教、回归本真，只为让孩子们感受阅读的纯粹快乐。

活动当天，阳光暖融融洒在教室角落，围坐共读的画面格外温馨。精心设计的互动问题，反复推敲过的讲述方式、适合小朋友的语言节奏在这一刻具象化。孩子们听得目不转睛，有的举起小手，迫不及待分享自己读过的小故事，语速稚嫩却满是认真；还有孩子捧着读本，嘴角始终挂着笑意，眼里满是对阅读的热爱与向往。这份天真烂漫的喜爱，让阅读不再是单向的“灌输”，让孩子们更容易理解参与，真正感受到阅读的快乐，在心中种下爱读书的种子。

一场活动之外的收获

当“经典演读”和“一站到底”为读书月画上句号时，很多人提到的，并不是比赛结果，而是过程中的变化。

有人重新拾起久未翻阅的书籍，有人在交流中发现新的阅读方向，也有人在演读、答题的过程中，克服了表达胆怯，体会到分享与交流的快乐。

读书月虽只有短短一个月，但筹备的过程、参与的热情、收获的成长，却让阅读慢慢融入每一位干部职工的日常工作与生活。那些在选书时的思考、排练时的投入、备赛时的坚持，最终都转化为一种更自然的阅读习惯，成为治黄路上的精神滋养。

“爱读书、读好书、善读书”，不再是一句空洞口号，而成为东阿黄河河务局干部职工融入血脉的生活态度、履职尽责的工作责任、赓续文脉的精神追求，更成为凝聚奋进力量、推动东阿黄河保护治理事业高质量发展的不竭动力。（姜士哲）